近日我與某大學一位在校生月討論了這個問題，我們的對話如下︰ 阿靖︰你覺得讀大學需要掌握一門專業技能嗎？ 月︰我覺得需要，因為現在大學生滿身是刀，但沒有一把是鋒利的；但中專生不同哦，他們雖然學歷比我們低，但至少掌握一項專業技能，哎...... 請問老師你有什麼看法？ 阿靖︰你認為中專生強？大學生強？學歷重要？技能重要？你自己是什麼專業的？你希望自己在大學里最好能夠學會哪幾種最重要的知識與技能？ 月︰管理學專業的，呵呵。學的大多數是理論性的，而且都沒有深入探究的課題。 阿靖︰深入探究是指實踐？還是理論研究？ 在國外管理學、法學等專業主要是培養碩士和博士研究生，不培養本科生，因為這些專業沒有學習具體的職業技能，學生畢業以後出到社會難以自立。 月︰嗯！就是職業技能，感覺現在出去工作的話會難以適應。 自從1999年擴招以後，我們的大學教育已經從精英教育變成了平民教育，但是大學的觀念沒有轉變，仍然保留精英教育的方法，保留並且新開設許多人文社會科學專業，學習基礎理論知識，沒有實際操作技能。學生們畢業之後既沒有一技之長可以自立謀生，也無法考入公務員成為社會精英，其結果只能夠淪落成為高學歷的低收入者甚至失業者。 日前，前教育部發言人王旭明做客網易校園頻道訪談，他在談到大學生就業問題時說︰我反復強調一個觀點，進入大眾化高等教育階段的大學生一定要摒棄精英化時代大學生的許多觀念。現在我們的問題是，很多大學生，包括很多老師、很多大學，帶著精英化高等教育的觀點進入到大眾化高等教育階段，帶來了無盡煩惱，比如我大學畢業了為什麼沒有白領工作？研究生都畢業了，為什麼我還只能做最普通的工作？比如大學生養豬引起社會一片嘩然，在我在任教育部新聞發言人期間就曾經說，大學生養豬，媒體不必一片嘩然，進入到大眾化高等教育階段了，大學生已經漸漸不再是進入一級門檻的必備條件，而是作為人的素質提高的條件了，如果還把它當作一級門檻，比如最近上海海事大學不幸去世的楊元元同學，她曾經說過一句話︰我奮斗了多少年，為什麼不能改變我貧苦的命運？或者“知識改變命運，為什麼不能改變我？”實際上她有一個詞用錯了，不是知識，而是學歷，已經是碩士學歷了，為什麼還是不能改變我（的命運）？這個觀點是錯誤的，千萬不要以為僅憑學歷自己的地位就能改變，這是落後的觀點、30年前的觀點，如果現在還帶著這種觀點，不僅苦惱、煩惱，甚至極端事件都有可能發生。